一年级英语小故事短篇

CLIL教学法是欧美音乐的语言教学法,也是阿卡索现阶段关键应用的教学策略之一。 CLIL教学法将內容和语言紧密结合,带有交叉学科原素,根据经济全球化的文化艺术角度、好用的生活情景对…

CLIL教学法是欧美音乐的语言教学法,也是阿卡索现阶段关键应用的教学策略之一。

CLIL教学法将內容和语言紧密结合,带有交叉学科原素,根据经济全球化的文化艺术角度、好用的生活情景对话,培养孩子英文应用能力、生活认知能力能力和思索能力。根据颇具挑战性的适合少年儿童的主题和主题,培养孩子的逻辑思维能力和积极主动的价值观念及心态,用小故事课堂教学是CLIL教学法的反映之一。

阿卡索欧美外教课堂教学除开有故事,也有丰富多彩的图片、音频视频协助构建实际的语言场景,由美国英国加技术专业外教一对一的对小孩开展正确引导,与小孩开展沟通交流。英文越来越实际、栩栩如生趣味十足,可以在轻松自在的课堂教学气氛中高效率培养孩子的英文表述能力,热烈欢迎免费试用。(试听课详细地址:www.阿卡索.com)

一篇短篇小说二年级英语小分享故事给父母小伙伴们。

Fox and the Grapes

One hot summer day a fox was walking through an orchard. He stopped beforea bunch of grapes. They were ripe and juicy.

"I’m just feeling thirsty," he thought. So he backed up a few paces, got arunning start, jumped up, but could not reach the grape。 He walked back. One,two, three, he jumped up again, but still, he missed the grapes.

The fox tried again and again, but never succeeded. At last he decided togive it up.

He walked away with his nose in the air, and said“I am sure they aresour.”

参照译文翻译】

狐狸和葡萄

一个酷热的夏季,小狐狸踏过一个种植园,他停在一大串烂熟而汁多的红提前。

小狐狸想:“我正口干呢。”

因此他倒退了两步,往前一冲,跳起,却没法够到红提。

小狐狸倒退又试。一次,2次,三次,可是也没有摘到红提。

小狐狸试了很数次,還是沒有取得成功。 后,在他决策舍弃后说:“我毫无疑问这种红提全是酸的。”

上边小狐狸的心理反映了,当一部分人无法得到自身要想的物品是便会抵毁无法得到的物品,以协助自身得到 一种心理安慰,实际上沒有必需。

作者: admin

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